¿Qué pueden hacer Ana Frank, la Escuela y la Familia?
Incursiones en disputas sobre una forma adecuada de lectura
DOI:
https://doi.org/10.29146/eco-ps.v27i2.28264Palabras clave:
Prohibición de Libros, Familia, Anne Frank, Escuelas, NeoliberalismoResumen
En este trabajo propongo un análisis del creciente fenómeno de persecución del libro en Brasil, a partir de casos recientes de suspensión de la novela gráfica El diario de Ana Frank en las escuelas brasileñas. Partiendo del supuesto de que no existía ningún libro fuera de una estructura social, cultural y económica, la investigación constituye un estudio de caso, encaminado a comprender cómo este fenómeno desafía la idea de censura y cómo regular lo que no se puede leer, campana que Desarrolla una concepción de lectura apropiada para niños y adolescentes. El trabajo demuestra cómo ocurrencias de prohibiciones, restricciones y controles en otros países se relacionan con este caso, reverberando, a nivel local, las iniciativas del movimiento antigénero a escala global. La obra también analiza cómo esta ofensiva juega un papel central y cada vez más ineludible en el control familiar sobre los libros.
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